Когда вы собрались с мыслями, подготовили данные о себе – тогда самое время сесть за стол и начать писать эссе. Стоп! Если вы начнете «лепить» в эссе все, что есть в вашем списке достижений или резюме, то ваше творение может принять форму «неструктурированного текста с плохой выраженной идеей». Для того чтобы этого не получилось, воспользуйтесь следующими советами.
Ежегодно перечень существующих профессий пополняют новые специальности, среди которых уже знакомая многим — риелтор. Но даже те, кто планирует заняться риелторской деятельностью, не всегда точно представляют, что входит в их обязанности.
Риелтор трудится 8 сфере недвижимости. Помощь в аренде офисных площадей, торговых складов, организация купли-продажи квартир — это далеко не все, что должен уметь профессиональный менеджер риелторской компании. Данный работник обязан быть сведущим в области законодательства, знать тонкости маркетинга и психологии торговли.
Comments off
Адольф Кристьянссон, 31-летний студент Dominion University, приехал в США из далекой Исландии потому, что полагает: «Весь мир является зеркальным отражением того, как американцы делают бизнес. Все страны ориентируются на американские биржи, на американский стиль управления компаниями».
Однако вовсе не все разделяют его мнение. В соответствии с недавним исследованием Graduate Management Admission Council в 2004 году около 74% программ MBA США ощутили на себе резкое уменьшение количества иностранных студентов, приехавших получать заветную степень. Почти половина из 238 программ, которые принимали участие в исследовании, заявили, что в 2004 году по сравнению с предыдущим годом заявок уменьшилось почти на 20%.
В первой половине этого года 30,863 человека сдали GMAT – на 13% меньше, чем в то же самое время в прошлом году. Три четверти программ отметили также резкое уменьшение количества заявок от студентов-американцев. Дафни Аткинсон, директор компании GVRS, находит сове пояснение проблеме: «Снижение количества студентов — скорее, закономерность, чем случайность. В 2001 году в экономике США наблюдался застой, и MBA казалась перспективной инвестицией при безработице. Поэтому 2002 год был пиком для MBA. Теперь наступило время спада, поскольку экономика переживает подъем».
Для американского бизнеса потеря таких студентов как Кристьянссон, который перед получением MBA управлял исландской фирмой из 100 сотрудников, может стать серьезной проблемой. Многие студенты, получившие степень в США, решают не возвращаться на родину, что, естественно, не может не приносить пользу американскому бизнесу. Однако из года в год таких студентов становится все меньше и меньше.
Глава программы Брюс Рабин отмечает, что этой осенью MBA Dominion University получат примерно 10 иностранных студентов из 95. Три года назад эта цифра равнялась 100 из 420 студентов. Другими словами, в 2003 году 24% студентов были иностранными.
Другой пример — The College of William & Mary (Williamsburg). «В этом году количество студентов увеличилось аж на 3 человека (со 187 до 190)», — рассказывает Кетти Петтисон, глава приемной комиссии. Однако процент иностранных студентов упал с 45% до 39%.
The University of Virginia’s Darden Graduate School of Business Administration – одна из наиболее популярных школ США. Она осуществляет куда более серьезный рекрутинг заграницей, чем Dominion University или The College of William & Mary. Однако количество иностранных студентов все равно падает – в этом году из 310 студентов около 27% иностранцев, что на 4% меньше, чем в прошлом году. Для студентов-американцев школа также теряет привлекательность: по сравнению с предыдущим годом количество заявок упало на 22%.
Даже самые популярные бизнес-школы также переживают не лучшие времена. Количество иностранных студентов в University of California-Berkeley’s Haas School of Business упало на 26%. В Wharton School at the University of Pennsylvania, одной из самых уважаемых школ, — на 24%. В University of Michigan – на 30%.
Соответственно, конкуренция между бизнес-школами неустанно растет. Многие европейские школы предлагают очень выгодные условия для студентов из стран Европейского Союза. Американские же школы конкурируют между собой: главным образом, с помощью открытий филий в других странах. Чтобы как-то побороть сложившуюся ситуацию, многие программы начали проводить активную научную работу за границей. Например, Dominion University участвует во многих иностранных форумах MBA. Выпускники и профессора также подключились к работе. Однако, несмотря на все усилия, количество студентов-иностранцев не увеличивается.
Рабин находит тому простое пояснение: «Ожесточившийся контроль получения визы США здорово тормозит процесс. Например, именно из-за этой проблемы студенты из Индии предпочитают свои школы американским. Китайские и восточноевропейские же студенты, похоже, и вовсе разочаровались в MBA».
Ужесточение визового контроля привело к тому, что количество поданных заявок на получение визы для MBA упало на 24%: с 381 тысячи человек в 2003 до 289 тысячи в этом году. Согласно данным Citizenship and Immigration Services в июне 2004 года было продлено только 65 тысяч виз, в 2003 – 201,079.
«Даже если какая-либо компания предложит мне работу, никто не гарантирует того, что я получу визу», — жалуется Кристьянссон. Он также отмечает, что, несмотря на спад потока студентов, цены на обучение несколько поднялись. Например, MBA William & Mary стоит около $31,000 для студентов-американцев и $42,300 для иностранцев. Согласитесь, есть, о чем поразмыслить.
По материалам Vault
Миcсия школы – способствовать усилению духа глобального предпринимательства в организациях путем развития лидерства и бизнеса на основе образования менеджеров.
специализация программы МВА – степень International MBA — стратегия, маркетинг
продолжительность и стоимость обучения – 20 месяцев. 8000 Евро
количество мест – группы по 15-18 студентов. 2 группы в год (октябрь и ноябрь)
языки преподавания — английский
требования к абитуриентам:
(GMAT, TOEFL, рекомендации, эссе, другое) – свободное владение английским на уровне Upper Intermediate (215 баллов TOEFL. TOEFL желательно, но не обязательно). 2 рекомендации, высшее образование, опыт руководящей работы не менее 2 лет, эссе.
Студенты зачисляются на программу при условии выполнения всех требований и успешного прохождения интервью.
Диплом – программа имеет международную аккредитацию. Выпускники получают немецкий государственный диплом International MBA.
Ключевые отличия программы – Академические факты и знания служат только как основа – программа сконцентрирована на интенсивной выработке практических навыков.
· Программы сфокусированы на практическом рименении теоретических знаний. Они помогают участникам:
o Проанализировать компании и предприятия, в которых они работают, и их результаты в соответствии с международными стандартами и последними достижениями науки управления.
o Разработать план действий для проведения необходимых изменений, который может быть внедрен незамедлительно.
· Программы помогают развить социальные и лидерские навыки.
Они позволяют участникам:
o Узнать больше о своих качествах лидера и усилить их уверенность в способности быть лидером.
o Создать инновативный и проактивный подход к возможным трудностям и испытаниям
· Программы IBR комбинируют преимущества дистанционного обучения с персональным общением по методам коучинга и наставничества. Использубтся электронные средства обучения (e-learning) всякий раз, когда они могут существенно обогатить процесс обучения и повысить его эффективность. Однако бизнес-школа сознательно развивает обучение, основанное на межличностном общении для того, чтобы наилучшим образом помогать нашим студентам.
Члены профессорско-преподавательского состава МВА преподают в самых престижных бизнес-школах мира, таких как Лондонская бизнес-школа (London Business School), INSEAD, Оксфордский университет (Oxford University) и Вортонская бизнес-школа (Wharton Business School).
Консультативный Совет IBR состоит из представителей различных Европейских государств.
Аккредитация Программы IBR International MBA
Программа IBR International MBA аккредитована Фондом Аккредитации программ международного Бизнес Администрирования (FIBAA) на уровне очень высоких стандартов принятых в Немецкой, Швейцарской и Австрийской промышленности.
Сегодня программа IBR MBA принадлежит к группе MBA программ аккредитованных FIBAA.
Контакты
Web-site www.ibr-network.com, e-mail info-ua@ibr-network.com Tel in Kiev – 240 96 90
Информация предоставлена бизнес-школой.
| 2004 rank | SCHOOL |
2002
rank |
Corp.
Poll |
Grad.
Poll |
Intel-
lectual Capital |
Annual
Tution* |
Appli-
cants Accep- ted |
ENROLLMENT***
|
Median
Pay ($ 000s) |
Grad’s
w/offer by grad’n |
Avg.
work Exp. (M) |
Recruiter
Grades |
MBA
grades | |||||||
|
Wo-men
|
Int’l
|
Min’s
|
Pre-MBA
|
Post-MBA
|
Com- muni-
ca-tion |
Team-
work |
Ana-
lytic Skills |
Teach-
ing Quality |
Career
Servi-ces | |||||||||||
| 1 | Northwestern (Kellogg) |
1
|
3
|
2
|
20
|
$36,370
|
23%
|
30%
|
31%
|
14%
|
$70.0
|
$125.0
|
85%
|
62
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
| |
| Grads commend Kellogg’s teamwork-oriented culture. Recruiters say the innovative curriculum produces the best marketing and general management grads. | ||||||||||||||||||||
| 2 | Chicago |
2
|
1
|
5
|
14
|
34,400
|
NR
|
30
|
29
|
7
|
67.0
|
127.0
|
82
|
53
|
A
|
B
|
A
|
A
|
A
| |
| Ranks tops with recruiters for analytical skills and finance. Student raves across the board—from curriculum to career services—keep Chicago near the top. | ||||||||||||||||||||
| 3 | Pennsylvania (Wharton) |
5
|
5
|
3
|
6
|
35,203
|
16
|
34
|
33
|
11
|
75.0
|
144.0
|
86
|
72
|
A
|
A
|
A
|
B
|
A
| |
| Revamped career services and increased global presence gains school nine spots in grad poll. The perennial powerhouse still ranks tops with recruiters in all areas. | ||||||||||||||||||||
| 4 | Stanford |
4
|
7
|
1
|
3
|
37,998
|
10
|
36
|
32
|
10
|
75.0
|
150.0
|
81
|
48
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
| |
| Grads maintain tech-savvy, entrepreneurial reputation with recruiters. Students deem their peers and the overall program top-notch. | ||||||||||||||||||||
| 5 | Harvard |
3
|
2
|
11
|
7
|
39,100
|
13
|
35
|
33
|
12
|
85.0
|
147.5
|
94
|
53
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
| |
| Students still appreciate the high-powered network of alums but downgrade an unresponsive administration. Recruiters still give high marks overall. | ||||||||||||||||||||
| 6 | Michigan (Ross) |
8
|
4
|
9
|
15
|
32,688
|
35
|
26
|
29
|
8
|
62.0
|
115.0
|
85
|
62
|
A
|
A
|
A
|
B
|
A
| |
| Gets the most-improved award from recruiters who applaud grads’ general management and operations skills. Students rate it tops in leadership training. | ||||||||||||||||||||
| 7 | Cornell (Johnson) |
11
|
8
|
8
|
5
|
35,660
|
36
|
27
|
28
|
10
|
60.0
|
115.0
|
71
|
60
|
A
|
A
|
A
|
A
|
A
| |
| Sees a five-point jump in the corporate poll this year as recruiters take note of new curriculum. Grads compliment career services efforts and give high marks all around. | ||||||||||||||||||||
| 8 | Columbia |
7
|
6
|
15
|
4
|
36,295
|
15
|
33
|
28
|
11
|
75.0
|
142.5
|
87
|
59
|
A
|
A
|
A
|
C
|
A
| |
| Recruiters look to Columbia for finance whizzes with a global perspective. Students like the diverse community but complain about teaching quality and cramped facilities. | ||||||||||||||||||||
| 9 | MIT (Sloan) |
6
|
14
|
4
|
2
|
37,050
|
20
|
25
|
35
|
9
|
68.0
|
128.0
|
91
|
64
|
B
|
C
|
A
|
A
|
B
| |
| Recruiters knocked MIT down three spots to No.9, but grads’ support of the cutting-edge curriculum and faculty is unflinching, and faculty research is top-rate. | ||||||||||||||||||||
| 10 | Dartmouth (Tuck) |
10
|
11
|
6
|
9
|
38,857
|
25
|
30
|
29
|
4
|
70.0
|
135.0
|
88
|
61
|
A
|
A
|
B
|
A
|
A
| |
| Grads enjoy close relationships with faculty and a close-knit campus community. Steadfast recruiters rely on Tuck’s top-notch general management program. | ||||||||||||||||||||
| 11 | Duke (Fuqua) |
9
|
12
|
12
|
10
|
36,399
|
37
|
33
|
33
|
13
|
63.0
|
118.0
|
79
|
68
|
A
|
A
|
A
|
B
|
B
| |
| Strong emphasis on leadership and teamwork rates high with students, but both grads and recruiters would like to see more global reach. | ||||||||||||||||||||
| 12 | Virginia (Darden) |
12
|
13
|
7
|
34
|
35,200
|
38
|
27
|
26
|
9
|
62.0
|
120.0
|
69
|
60
|
A
|
A
|
B
|
A
|
B
| |
| Students give high praise to Darden’s faculty but long for a more diverse campus. Grads’ teamwork and business ethics keep recruiters coming back. | ||||||||||||||||||||
| 13 | NYU (Stern) |
15
|
10
|
14
|
25
|
35,760
|
22
|
38
|
31
|
14
|
65.0
|
130.0
|
80
|
59
|
B
|
B
|
A
|
A
|
A
| |
| Jumps two spots as grads credit improved teaching quality and a helpful career services office. Financial recruiting base remains solid. | ||||||||||||||||||||
| 14 | UCLA (Anderson) |
16
|
21
|
10
|
1
|
26,691
|
25
|
30
|
24
|
8
|
75.0
|
127.0
|
78
|
56
|
C
|
B
|
B
|
B
|
A
| |
| Gets high marks for faculty research, but students rate profs low on the availability scale. Recruiters still come for general management experts. | ||||||||||||||||||||
| 15 | Carnegie Mellon (Tepper) |
19
|
15
|
19
|
11
|
37,000
|
28
|
23
|
30
|
6
|
64.0
|
110.0
|
77
|
52
|
C
|
B
|
A
|
A
|
B
| |
| Again takes No.1 grade with students for focus on technology and e-business but fails to place above average in other categories. Feeling among recruiters is mutual. | ||||||||||||||||||||
| 16 | UNC (Kenan Flagler) |
18
|
17
|
17
|
8
|
33,500
|
47
|
29
|
27
|
12
|
60.0
|
110.0
|
68
|
63
|
B
|
A
|
B
|
B
|
B
| |
| Although students say the administration is responsive, they want better teaching in core courses. Reputation in corporate world grows with a new dean. | ||||||||||||||||||||
| 17 | UC Berkeley (Haas) |
13
|
19
|
13
|
23
|
33,758
|
17
|
27
|
34
|
5
|
80.0
|
131.0
|
78
|
67
|
B
|
B
|
B
|
B
|
B
| |
| Haas loses favor with grads and recruiters, bringing it down four spots. Students say faculty are less accessible but still rate the entrepreneurship program among the best. | ||||||||||||||||||||
| 18 | Indiana (Kelley) |
20
|
18
|
18
|
43
|
24,201
|
33
|
26
|
30
|
9
|
52.0
|
103.0
|
67
|
59
|
A
|
B
|
B
|
A
|
B
| |
| Overall grad and corporate rankings inch upward. Core faculty earn an A+ from Kelley grads in a year when most MBAs grumble about poor teaching quality. | ||||||||||||||||||||
| 19 | Texas (McCombs) |
21
|
23
|
22
|
26
|
30,116
|
43
|
25
|
24
|
8
|
55.0
|
110.0
|
65
|
61
|
A
|
A
|
B
|
B
|
B
| |
| Dropped by a handful of recruiters since 2002. Grads express confidence in starting their own businesses with skills learned at McCombs. | ||||||||||||||||||||
| 20 | Emory (Goizueta) |
22
|
27
|
20
|
12
|
32,468
|
37
|
23
|
30
|
9
|
55.0
|
107.0
|
74
|
58
|
B
|
B
|
B
|
B
|
A
| |
| Faculty research on the rise as Goizueta jumps up seven spots in intellectual capital. New leadership initiative inspires students. | ||||||||||||||||||||
| 21 | Purdue (Krannert) |
26
|
20
|
28
|
17
|
26,988
|
44
|
19
|
35
|
6
|
45.0
|
101.0
|
74
|
55
|
C
|
B
|
B
|
C
|
B
| |
| As technology comes back into favor, recruiters remember an old favorite. Students appreciate the high-tech learning environment but lament the weak alumni network. | ||||||||||||||||||||
| 22 | Yale |
14
|
28
|
21
|
17
|
37,359
|
25
|
32
|
29
|
9
|
57.0
|
118.0
|
72
|
48
|
B
|
C
|
C
|
B
|
B
| |
| Snubbed by some recruiters who give grads low marks on analysis and teamwork. In need of technological improvements; student satisfaction falls 13 points. | ||||||||||||||||||||
| 23 | Washington U. (Olin) |
24
|
38
|
16
|
16
|
34,285
|
54
|
23
|
35
|
10
|
50.0
|
110.0
|
64
|
56
|
C
|
C
|
C
|
A
|
A
| |
| Faculty recruiting efforts pay off as school gains ground in student poll. Grads laud the placement office’s ability to connect them with nontraditional recruiters. | ||||||||||||||||||||
| 24 | Notre Dame (Mendoza) |
29
|
9
|
35
|
33
|
30,530
|
49
|
23
|
28
|
17
|
51.0
|
102.5
|
63
|
52
|
B
|
B
|
B
|
C
|
C
| |
| Still a reliable source for recruiters looking for solid business ethics, but grads say career services lacks the networking ability of a top school. | ||||||||||||||||||||
| 25 | Georgetown (McDonough) |
30
|
24
|
26
|
38
|
32,976
|
41
|
32
|
37
|
10
|
55.0
|
115.0
|
75
|
61
|
C
|
B
|
C
|
B
|
A
| |
| Maintains positive international reputation with recruiters. Enjoys a jump in the student poll because of steady improvements in teaching and job placement. | ||||||||||||||||||||
| 26 | Babson (Olin) |
NA
|
16
|
32
|
44
|
29,900
|
59
|
27
|
30
|
7
|
62.0
|
97.5
|
52
|
72
|
B
|
NA
|
B
|
B
|
D
| |
| A recent shift to teaching entrepreneurship within corporations woos big-name recruiters. Grads praise the curriculum despite lackluster career services. | ||||||||||||||||||||
| 27 | USC (Marshall) |
17
|
29
|
23
|
40
|
34,692
|
36
|
31
|
22
|
9
|
60.0
|
100.0
|
55
|
66
|
B
|
B
|
B
|
C
|
B
| |
| Suffers a 15-point drop in corporate poll. Received average ratings from grads in all areas but alumni connections, where network is as strong as ever. | ||||||||||||||||||||
| 28 | Maryland (Smith) |
25
|
37
|
24
|
21
|
30,216
|
38
|
34
|
34
|
11
|
45.0
|
105.0
|
65
|
63
|
C
|
D
|
C
|
B
|
B
| |
| Building a tech-savvy reputation with recruiters. Grads find it tough to get face time with research-oriented professors. Alumni network needs strengthening. | ||||||||||||||||||||
| 29 | Rochester (Simon) |
27
|
39
|
25
|
18
|
34,767
|
37
|
23
|
42
|
17
|
50.0
|
105.0
|
71
|
55
|
C
|
B
|
C
|
A
|
B
| |
| Major recruiters dropped Simon from their short lists of campus visits since 2002. International students continue complaints about career placement. | ||||||||||||||||||||
| 30 | Vanderbilt (Owen) |
28
|
36
|
27
|
21
|
32,790
|
68
|
25
|
24
|
4
|
55.0
|
102.0
|
66
|
61
|
B
|
B
|
B
|
C
|
B
| |
| Owen grads have yet to see the desired curriculum enhancements and diversity on campus. Recruiters still unsatisfied but notice some improvement. | ||||||||||||||||||||
Вместе с этим возникает парадокс: мужчины недовольны. Посидев вместе в одной аудитории, поработав над парой-тройкой проектов, написав несколько совместных эссе, мужчины еще раз убеждаются: у женщин нет логики. Еще, оказывается, представительницы прекрасной половины в бизнесе ведут себя вовсе не так, как они – то есть, неадекватно, со «слабым» полом невозможно договориться, да и вообще, ни одна из них не способна принимать решения.
Мы попытались выяснить, прав ли «сильный» пол, с помощью Джона Грея, автора бестселлера «Мужчины с Марса, женщины с Венеры», а также «живых свидетелей» — выпускников бизнес-школ.
Истоки непонимания
Один из подходов характеристики того, как представители различных полов «делают» бизнес, заключается в простой истине: на Марсе есть правила, на Венере – манеры. По этому принципу происходит процесс принятия решений, который начинается с элементарного внимания к тому, что говорит партнер. Взаимопонимание – это ключевой момент успешности обучения в бизнес-школе. Большая часть заданий, которые выполняют MBA, направлена на развитие умения работать в команде. Не исключено, что Вам посчастливится и именно в Вашей команде окажется одна или больше представительниц прекрасной половины человечества. Однако Вам придется постараться, чтобы расположить их к себе.
«Работать над проектом с женщиной – это сущий ад», — делится впечатлениями Джон Дарнинг, выпускник UT Austin’s McCombs School of Business. «Мне казалось, я знаю, какой вывод она хочет сделать, но в итоге оказывалось, что я не прав. Мы никак не могли понять друг друга и часто ссорились, поэтому постоянно отставали от наших коллег».
«Мужчинам нужно научится слушать», — говорит Дайана Митчел, выпускница Emory University’s Goizueta Business School. «Еще было бы неплохо, если бы они наконец-то поняли, что у женщин тоже могут возникать хорошие идеи».
Грей отмечает, что женщины приводят 17 вполне разумных доводов, подтверждающих мнение Митчел. Вот один из них: когда женщина начинает говорить, мужчине кажется, что он уже знает, о чем она хочет ему поведать. Таким образом, он ее перебивает и делает вывод, правильный и неоспоримый на его взгляд. Она думает: «Он меня совсем не выслушал, он не оценивает то, что я говорю». Перед принятием решения женщины хотят больше времени уделить обсуждению общих мыслей. Он думает: «Она не способна к принятию решений». Почему? Потому, что мужчине нужно решение немедленно. Он полагает, что у нее вовсе нет решения, хотя, даже и не думает спросить об этом – просто предлагает свое.
Совет студентам-мужчинам: если Вы не хотите выслушивать все женские на Ваш взгляд «бредни», прервите ее вопросом, но ни в коем случае не готовым решением. Совет студентам-женщинам: не забывайте о том, что цель обсуждения – решение.
Различные подходы к решению проблемы
Вы удивитесь, но женщины намного эффективнее работают в команде. Более того, коллективное принятие решения приносит им моральное удовлетворение. При обсуждении проблемы «слабый» пол охотнее идет на контакт, активнее делится мыслями. Мужчинам же это кажется бесполезной тратой времени, обычной болтовней.
Грей пытается объяснить этот феномен с научной точки зрения. В запасе у женщин имеются три основных приема, которые позволяют снять стресс. Первый — сотрудничество, работа в команде. Второй – гармония, работа вместе, кооперация. Третий – общение, информирование каждого о том, что происходит в команде. Данный процесс заставляет женский организм вырабатывать гормон, защищающий их от стресса. Гормоном же, защищающим от стресса мужчин, является тестостерон. Он делает сильный пол уверенным, готовым к действию. Уровень стресса снижается. В такой ситуации мужчину можно сравнить с пожарником, который хочет побыстрее затушить огонь. Именно поэтому мужчина так жаждет наконец-то принять решение.
«Мой коллега постоянно перебивал меня, говорил, что мы зря тратим время», — рассказывает Джоан Мей, выпускница Columbia Business School. «Из-за этого мы начинали спорить – вот тогда мы действительно тратили время!»
«За два года я открыл для себя, что быть в одной команде с женщиной – это настоящее удовольствие», — делится впечатлениями Джошуа Вилмур, выпускник Thunderbird. «Принятое решение учитывало мнение каждого члена нашей команды. Хотя, мы часто уходили в сторону».
Иногда женщины слишком увлекаются самим процессом обсуждения и забывают о главном – о решении. Поэтому не стоит обижаться, если на это намекнет коллега-мужчина. Не нужно также воспринимать профессиональную критику на свой личный счет – это касается как женщин, так и мужчин. Поверьте, иногда и Вы можете быть не правы. Уважайте своих коллег, несмотря на их пол. Различия между женщинами и мужчинами есть, однако, не стоит их утрировать: в конце-концов, и те, и те, прежде всего, — люди.
19 «Национальных» школ в США. Лидером в этой категории
оказался University of Michigan’s Ross School of Business. Из года в год
такие программы привлекают практически одних и тех же рекрутеров, которые
представлены национальными и транснациональными корпорациями США.
| Номер | Школа |
| 1 | University of Michigan (Stephen M. Ross School |
| 2 | Carnegie Mellon University (David A. Tepper |
| 3 | Dartmouth College (Tuck School of Business) |
| 4 | University of Pennsylvania (Wharton School) |
| 5 | University of Chicago |
| 6 | Yale University |
| 7 | Northwestern University (Kellogg Graduate |
| 8 | Columbia University |
| 9 | Massachusetts Institute of Technology (Sloan |
| 10 | Stanford University |
| 11 | University of North Carolina at Chapel Hill |
| 12 | University of Virginia (Darden Graduate School |
| 13 | Harvard University |
| 14 | Duke University (Fuqua School of Business) |
| 15 | University of California, Berkeley (Haas School |
| 16 | University of Texas at Austin (McCombs School |
| 17 | New York University (Leonard N. Stern School |
| 18 | Cornell University (Johnson Graduate School |
| 19 | University of California at Los Angeles (The |
44 «Региональных» школы США. Первое место заняла Purdue University’s
Krannert School of Management. Этим программам отдают предпочтение многие
локальные рукреторы – то есть, те, которые находятся в одном регионе со школой.
| Номер | Школа |
| 1 | Purdue University (Krannert School of Management) |
| 2 | Vanderbilt University (Owen Graduate School of Management) |
| 3 | Ohio State University (Fisher College of Business) |
| 4 | University of Maryland (Robert H. Smith School of Business) |
| 5 | Brigham Young University (Marriott School of Management) |
| 6 | Texas Christian University (Neeley School of Business) |
| 7 | Instituto Tecnologico y de Estudios Superiores de Monterrey |
| 8 | Michigan State University (Eli Broad Graduate School |
| 9 | University of Denver (Daniels College of Business) |
| 10 | Thunderbird/The Garvin School of International Management |
| 11 | Instituto Panamericano de Alta Direccion de Empresa |
| 12 | University of Tennessee at Knoxville |
| 13 | Indiana University Bloomington (Kelley School of Business) |
| 14 | Southern Methodist University (Edwin L. Cox School of |
| 15 | University at Buffalo / State University of New York |
| 16 | University of Miami |
| 17 | Wake Forest University (Babcock Graduate School of Management) |
| 18 | Washington University (John M. Olin School of Business) |
| 19 | Emory University (Goizueta Business School) |
| 20 | University of Rochester (William E. Simon Graduate School |
| 21 | University of Florida (Warrington College of Business) |
| 22 | University of Pittsburgh (Katz Graduate School of Business) |
| 23 | University of Southern California (Marshall School of |
| 24 | Rice University (Jesse H. Jones Graduate School of Management) |
| 25 | College of William and Mary |
| 26 | Pennsylvania State University (Smeal College of Business |
| 27 | University of Notre Dame (Mendoza College of Business) |
| 28 | Babson College (F. W. Olin Graduate School of Business) |
| 29 | University of Washington |
| 30 | University of Utah (David Eccles School of Business) |
| 31 | Texas A&M University (Mays Business School) |
| 32 | University of Minnesota (Carlson School of Management) |
| 33 | University of Wisconsin-Madison |
| 34 | University of California at Irvine |
| 35 | University of Western Ontario (Richard Ivey School of |
| 36 | Georgetown University (McDonough School of Business) |
| 37 | George Washington University |
| 38 | University of Georgia (Terry College of Business) |
| 39 | Boston University |
| 40 | University of Illinois at Urbana-Champaign |
| 41 | Arizona State University |
| 42 | University of Toronto (Joseph L. Rotman School of Management) |
| 43 | York University (Schulich School of Business) |
| 44 | Pepperdine University (Graziadio School of |
21«Международная» школа. Номер один – Швейцарский International Institute
for Management Development (IMD). Эта группа состоит из 8 европейских и
13 американских школ, программы которых привлекают огромное количество рекрутеров
из различных стран.
Номер | Школа |
1 | IMD, International Institute for Management Development |
2 | London Business School |
3 | ESADE, Escuela Superior de Administracion y Direccion de Empresas |
4 | HEC School Of Management, Paris |
5 | Massachusetts Institute of Technology (Sloan School |
6 | Dartmouth College (Tuck School of Business) |
7 | University of Michigan |
8 | Thunderbird, The Garvin School of International Management |
9 | Pennsylvania State University (Smeal College of |
10 | Stanford University |
11 | University of Chicago |
12 | INSEAD |
13 | Columbia University |
14 | York University (Schulich School of Business) |
15 | Erasmus University (Rotterdam School of Management) |
16 | Harvard University |
17 | University of Pennsylvania (Wharton School) |
18 | IESE, The International Graduate School of Management of |
19 | University of California, Berkeley (Haas School |
20 | Instituto de Empresa — IE |
21 | Cornell University (Johnson Graduate School of |
Исследование, в котором приняли участие 2, 849 MBA рекрутеров, было проведено
в период со 2-го декабря 2003 года до 31 марта 2004 года в режиме on-line. В
рейтинг вошли только те школы, MBA которых были недавно наняты на работу. Чтобы
войти в таблицу, школам необходимо было получить как минимум 20 голосов рекрутеров.
Новый подход данного исследования сохранил все элементы методологии, использованной
Wall Street Journal три года подряд. Напомним, что методология основывалась
на:
На сей раз была учтена и такая немаловажная деталь, как желание
рекрутеров возвращаться в одну и ту же школу в ближайшие два года.
Как уже упоминалось, в исследовании изменился подход: школы были
разделены на несколько категорий. Ранее этот момент не учитывался, и рейтинги
в основном составлялись на основе степени привлекательности школы для работодателей.
Как следствие, положение в рейтинге было искажено.
Джой Мари Север, старший вице-президент Harris Interactive Inc.,
отмечает, что теперь «ценность исследования на много возросла. Top-школ, по
сути, увеличилось в три раза, и каждая из них может определить для себя свою
«целевую аудиторию» среди рекрутеров. Это повысит конкурентоспособность бизнес-школ,
а также привлечет внимание потенциальных работодателей».
Попробуем разобраться с понятиями. С международными школами все
более ли менее понятно: они привлекают рекрутеров из огромных транснациональных
корпораций. Что отличает региональные школы от национальных – на первый взгляд
загадка. И те, и те находятся в США, различие же – в их конкретном
месторасположении. Однако, по данным исследования, на национальные школы
обратили внимание 331 рекрутер, на региональные – только 81.
Бизнес-школы, попавшие в категорию национальных, привлекают компании
с восточной части США. Предлагаемые вакансии – сфера инвестиций, стратегического
планирования. Естественно, речь идет о top-менеджменте. Компенсации – наивысшие,
23%. Не трудно подсчитать, что минимальная зарплата составляет примерно $100,000.
Для сравнения, в региональных школах компенсации составляют лишь 8%. Зато и
сфера возможных вакансий шире – финансы, маркетинг и продажи.
Сказочка о двух школах
Лидеры в национальной и региональной категориях привлекают
различных рекрутеров, однако между ними есть немало общего. Сразу бросается в
глаза, например, такой факт: обе школы расположены в центре Америки при огромных
университетах.
Как Вы уже догадались, речь идет о Ross School of Business и Krannert
School of Management. MBA этих школ сфокусированы на операционном менеджменте.
Школы также сохранили довольно интересную традицию: взаимосвязь с университетами,
при которых они находятся. Это проявляется не только в активном участии студентов
бизнес-школ в университетской жизни, но и наличием курса междисциплинарных программ:
например, защита окружающей среды.
Ни та, ни другая школа не стала объектом обожания для рекрутеров
ТНК, хотя многие из них находятся в одном и том же регионе со школами. Кроме
того, у данных школ есть все шансы для их привлечения.
Удивительно и то, что эти школы привлекают рекрутеров не знаниями,
которые получают их студенты, а удивительной атмосферой, способствующей формированию
деловой этики и корпоративного духа. Стивен Гавел, менеджер фармацевтической
компании, отмечает: «Меня всегда поражало, как быстро и точно решают проблемы
студенты Ross School of Business. Но показательнее то, что при этом они остаются
очень милыми и общительными людьми. Это отличает их от многих других MBA, подход
которых: «Посмотрите на меня! Я покажу, как это делается! Восхищайтесь мной
и не подходите слишком близко!»
Эрик Олдрой, одни из рекрутеров. Был приятно удивлен Krannert School of Management:
«Современные технологии, высококвалифицированный преподавательский состав и
относительно небольшое количество студентов».
Конечно же, между школами есть и различия. Например, у Ross School
of Business репутация школы, в которой нет ограничений. Это не случайно, поскольку
только в этой школе можно встретить наибольшее количество женщин, а также различных
меньшинств. Не удивительно, что в классах соединяются разные культуры и происходит
обмен многогранным опытом. В Krannert School of Management, напротив, сосредоточилась
мужская аудитория. Опыт студентов несколько однообразен: у большинства техническое
образование.
Программа Ross School of Business рассчитана на большее количество
студентов – одних только MBA full-time 850. В Krannert School of Management
– меньше, примерно 300. По сути, масштабы — это единственное глобальное различие
между национальными и региональными школами.
Первые – на много больше, их концентрация приходится на огромные
университеты северо-восточного региона США. Большинство таких школ – элитные
и частные, включая все 6, которые находятся при университетах Ivy League.
Региональные «берут» выше
Итак, мы выяснили, что масштабы региональных школ несколько меньше.
Они рассеяны по всей стране, и базируются как на частных, так и государственных
университетах.
В среднем, региональные школы получили одинаковые оценки по всем
пунктам опроса. Не удивительно, что из года в год рекрутеры возвращаются туда
за новой «порцией» выпускников. В процессе рекрутинга участвуют также сами выпускники
школ.
Рекрутеры классифицируют региональные школы как коллегиальные, то
есть, сфокусированные на работе в команде. Выпускники хорошо образованы, а также
не лишены этических норм поведения. Например, University of Maryland’s Smith
School of Business получила наивысший балл за умение студентов работать в команде
и приспосабливаться к корпоративной культуре. Похоже, это не удивляет Паолу
Сезаре, специалиста по производству в General Electric Co.’s Appliance Park.
«Я знакома со Smith уже давно. Там всегда чувствуется командный дух – качество,
которое немаловажно для мира бизнеса ». Мисс Сезаре, выпускница Maryland’s,
добавляет: «У студентов, безусловно, присутствует дух соперничества, но он,
в отличие от многих других бизнес-школ, где студенты готовы перегрызть друг
другу глотки ради оценок, не агрессивен».
Кимберли Салим, финансовый консультант Regions Financial Corp.,
подверждает вышесказанное. Про свою alma mater Vanderbilt University у нее остались
самые теплые воспоминания. Программа Vanderbilt University также ориентирована,
прежде всего, на команду. «Сейчас большинство корпораций, особенно американских,
обращают внимание на студентов, умеющих работать в команде. GPA и GMAT роли
не играют», — заявляет мисс Салим.
Во многих школах, особенно национальных, у студентов формируется
неправильное отношение к рекрутерам. По этой причине Anderson School at the
University of California at Los Angeles очутилась на последнем месте. «Программа,
безусловно, сильная», — говорит Дарен Виссен, директор фирмы Waveland, — «но
на первом же интервью, например, несколько студентов заявили, что не собираются
работать меньше чем за $100, 000».
Если Вы слышите такие слова как «заносчивый», «сноб», «слишком амбициозный»,
то скорее всего, Вам рассказывают о студентах Harvard Business School, который
разместился в рейтингах под счастливым числом 13 (рубрика национальные школы).
Как сказал один из рекрутеров: «Студенты там явно самодостаточны».
Однако есть и исключения. «Думаю, что нормальные студенты есть и
в Harvard», — говорит Тейтс Брайантс, консультант в Parthenon Group. «Проблема
в том, что некоторые выпускники ожидают чего-то сверхъестественного: например,
что их сразу же допустят к управлению, или что они будут сразу же получать огромные
деньги».
Брайантс проводит рекрутинг как в Harvard, так и в Dartmouth College’s
Tuck School of Business — № 3 в рубрике национальных бизнес-школ в этом году,
№ 2 – в прошлом и № 1 – в позапрошлом. По его мнению, контраст очевиден: «Студенты
Tuck менее космополитичны, у них более однообразный опыт. Однако, аналитическое
мышление развито лучше, нежели у выпускников Harvard».
О выпускниках Stanford University’s Graduate School of Business
рекрутеры отзываются наитеплейшими словами. Время, когда студенты искали славы
и мгновенного обогащения, прошло, а школа внесла некоторые изменения в свой
карьерно-сервисный центр. В общем, рекрутеры остались довольны.
«Stanford исправляется», — делится впечатлениями один из рекрутеров,
— «наконец-то они поняли, что сами студенты должны быть заинтересованы во встрече
с нами. В этом случае «гора не идет к Магомеду».
Stanford получил наивысший балл за «студентов-потенциальных-звезд»,
за аналитическое и стратегическое мышление студентов, лидерский потенциал и
умение быстро решать проблемы.
Отстающие
Cornell University’s Johnson Graduate School of Management занимает
низшую позицию из всей Ivy League. Недостаток: месторасположение, месторасположение
и еще раз месторасположение.
«У студентов Cornell отличная подготовка, замечательный опыт и образование.
Программа школы – практическая и реалистичная», — говорит Тобиас Хартман, вице-президент
LexisNexis. «Слабое место школы в том, что она совсем оторвана от мира. Школа
находится в Сиэтле, прямого рейса в Нью-Йорк нет. Это значит, что придется потратить
целые сутки только для того, чтобы один раз побывать в школе».
Администрация Johnson знает это очень хорошо. Решение: рекрутеры
должны приезжать только с конкретными предложениями. Правда, полеты из Нью-Йорка,
Бостона и Чикаго для рекрутеров оплачивает школа. Эта тактика оказалась успешной
– школа появилась в рейтингах.
по материалам CareerJournal.com
Лето прошло без особых приключений – он бросил работу в Лос-Анджелесе, навестил родителей в Джорджии, поработал волонтером в одной школе и начал подготовку документов к MBA.
«Многие проводят лето в путешествиях», — говорит он. «Они понимают, что это лето, наверное, последнее спокойное лето, поскольку впереди – бизнес школа и работа. Я – не исключение».
Однако, лето было не таким-то уж веселым: Дейвс решил освежить в памяти изрядно позабытые университетские знания и пришел к выводу, что ему необходима серьезная подготовка перед началом занятий. Из широкого спектра предметов он отдал предпочтение математике и статистике. «Не хочу в первый же день зарекомендовать себя худшим студентом!», — поясняет он.
В своих стремлениях Дейвс не одинок. Тысячи студентов поступают точно так же. Большинство их них уже давно закончили университеты и разучились писать конспекты, поэтому возвращение к студенческой жизни может быть небольшим шоком со всеми вытекающими из этого последствиями. Отсюда вывод: лучше подготовиться к обучению заранее.
Как готовиться и где?
Джен Джонстон недавно выпустилась из Georgetown’s McDonough School of Business. Среди ее наихудших воспоминаний статистика занимает едва ли не самое почетное место. «Если честно, не знаю, что бы я делала без подготовительных курсов. Даже после них на статистике я чувствовала себя немного «не в своей тарелке», могу представить, что бы было без них!», — делится впечатлениями Джонстон.
На сегодняшний день подготовительные курсы доступны практически во всех бизнес школах. Их спектр варьируется от статистики до истории – главное, выбрать именно то, что нужно. Длительность – около месяца. Курсы активируют знания, снабжают необходимой информацией о выбранном предмете, а также задают темп, которого придется держаться на протяжении двух лет. Все по-прежнему зависит от Вас – больше стараний сначала, меньше проблем потом. Для некоторых студентов, особенно с гуманитарным образованием, подготовительные курсы – просто находка, «палочка-выручалочка». Для других – способ убедиться в том, что они готовы к бизнес школе. В любом случае, от подготовки Вы не проиграете. Единственное замечание: не перестарайтесь. Выберите несколько курсов, распыляться не нужно. Ничего страшного, если Вы не будете чего-то знать до начала занятий или в процессе – для этого ведь и существует обучение.
Во многих бизнес школах Вам перед приездом необходимо будет сдать тесты по математике и статистике. Однако, даже если Вы попали в ту школу, где это не обязательно, знание этих предметов Вам не помешают. В любом случае, минимум, на который следует ориентироваться, это алгебра университетского уровня.
В дополнение ко всему этому от Вас потребуется абсолютная «компьютерная» грамотность. Умение работать с последними версиями Microsoft Word и Microsoft Excel не обговариваются. Впрочем, это же касается PowerPoint, E-mail и Internet.
Пикантные подробности
Rice University добавляет к программе MBA интересную «мелочь»: умение излагать свою мысль письменно. Джил Винтейкер, ставший деканом в 1997 году, принялся за изучение рынка работодателей, которые нанимают MBA. Он пришел к интересному выводу: оказывается, компании в восторге от подготовки студентов, но, вместе с тем, отмечают несовершенство коммуникационных навыков.
«Не могу точно сказать, почему так происходит», — пытается найти объяснение Дебора Беррет, глава отдела коммуникаций Rice University. Беррет проработала пять лет в крупной консалтинговой компании и пришла к такому выводу: «Отчасти, причина недовольства компаний кроется в том, что персонал оказывается не в состоянии выразить письменно свои мысли. Это особенно касается спич-райтинга».
Именно поэтому в Rice University наряду с изучением традиционного набора предметов студенты осваивают еще и коммуникационные навыки. Все это происходит на первом году обучения. Однако, есть и хорошие новости: перед началом обучения можно пройти подготовительные курсы в этой области. На них Вас обучат говорить, писать и устраивать презентации. Более того, Вас запишут на видео. Вы сможете воочию увидеть свои недостатки, а после этого – заняться их исправлением.
«У студентов есть опыт работы», — продолжает свою мысль Беррет, — «но большинство из них работали в технической области. Именно поэтому не стоит удивляться, что у них возникают проблемы с коммуникационными навыками». Все бы ничего, да вот менеджеру никак не обойтись без умения правильно и четко как устно, так и письменно излагать свои мысли.
Редмелл, член принимающей комиссии Rice University, соглашается и добавляет: «Если у Вас есть в запасе один год и Вам «не горит» попасть поскорее в бизнес школу, займитесь приобретением или усовершенствованием коммуникационных навыков. Если же Вы не можете ждать, пройдите хотя бы подготовительные курсы перед началом занятий». Беррет добавляет: «Специфика работы менеджера заключается в том, что он должен быть в состоянии объяснить суть проекта всем сотрудникам без исключения, не зависимо от их образования и квалификации».
Набор коммуникационных навыков остается неизменным: умение писать, выступать перед аудиторией и проводить презентации. «В этой сфере ничего не изменилось со времен Аристотеля», — шутит Беррет. Однако, в отличие от математики или статистики, которые можно подтянуть, занимаясь самостоятельно, коммуникационные навыки можно приобрести лишь с помощью квалифицированного преподавателя. Конечно, Вы можете практиковаться самостоятельно, но толку от этого будет мало – коммуникации ведь предполагают наличие обратной связи. Кстати, во многих компаниях, школах и других организациях регулярно проводятся специальные семинары, направленные на совершенство коммуникационных навыков работников, студентов или просто заинтересованных в этом лиц.
Работать, работать и еще раз работать
Помните о том, что помимо обыкновенной учебы в бизнес школе существует еще огромное количество других «приколов»: постоянные тесты, разработка проектов, поиск работы и т.д. Для многих бизнес школа означает возвращение к студенческой жизни: знакомства с новыми людьми, приобретение хороших друзей и отличное времяпрепровождение. Потом начинает мучить совсем другой вопрос: что же будет со мной дальше?
С самого начала обучения в бизнес школах студентов прямо-таки подталкивают к действию. «Помню свою первую неделю. Мы еще не осознали, где находимся, а нам уже рассказывали о летней практике и трудоустройстве после окончания школы», — рассказывает Джонстон. Несмотря на это, только после завершения обучения она начала поиск работы, о чем явно пожалела спустя несколько недель бессонных ночей.
«Процесс поиска работы должен начинаться с подачи документов», — говорит Редмелл. Конечно, это вовсе не означает, что Вы должны отложить все дела и приняться штурмовать компании. На самом деле поиск работы включает в себя гораздо больше. Например, когда Вы пишете эссе, Вы рассказываете о своих преимуществах и недостатках. После того, как Вас приняли в бизнес школу, перечитайте свое эссе еще раз и всерьез задумайтесь над тем, что Вам необходимо в себе исправить. Бизнес школа – идеальное для этого место. Постарайтесь «взять» из нее все, плюс сосредоточьтесь на исправлении своих недостатков. Думайте о будущем прямо сейчас, чтобы не пришлось думать прямо потом. Тогда у Вас не возникнет проблем с трудоустройством.
Считаете, что такой подход слишком серьезный? Вполне возможно. Однако даже он не лишит Вас всех проблем. «Первый семестр может быть ужасным», — поясняет Дейвс. «Ты из кожи вон лезешь, чтобы показать себя, привыкнуть к бешеному темпу. А потом сталкиваешься с проблемой: вокруг все такие умные, но когда дело доходит до элементарного общения или помощи, например, в поиске работы, большинство реагируют странно. Думаю, дело вовсе не в интеллекте, скорее, в менеджменте».
Именно поэтому Джонстон с самого начала решила рассчитывать только лишь на себя. Она отдохнула, отлично подготовилась и настроилась на обучение. Кроме того, она решила заранее все проблемы, связанные с проживанием. «На первый взгляд найти квартиру в большом городе совсем несложно. Когда же сталкиваешься с этим, оказывается, что это огромная проблема!», — говорит Джонстон. Поэтому в промежутках между курсами не забудьте подумать и над этим вопросом.
Мы уже разобрались с основными принципами, которые нужно соблюдать при написании эссе в любую бизнес-школу. Это, как говорится, стратегия. А теперь настало время тактики, а именно: как же заставить свою голову работать? Как правильно подходить к процессу написания, как организовать процесс «творчества»? Посмотрите, как организовывали процесс написания эссе для MBA успешные кандидаты.
Для начала определитесь, какого результата Вы хотите достичь: увидеть
открытые рты членов принимающей комиссии, которые с неподдельным интересом
внимают каждому Вашему слову, или же созидать скучающие «мины», то и дело
поглядывающие на часы в ожидании скорейшего завершения общения с Вами?
Если Вы выбрали последнее, то смело ожидайте полного провала. Расслабьтесь,
радуйтесь жизни — обучение в бизнес школе Вам пока не грозит. Мы ошиблись? Вы
выбрали первое? Тогда успехов. Эти рекомендации Вам обязательно помогут!
Суть интервью
Интервью дает возможность презентовать свою кандидатуру в самых ярких
красках. Полноценнее Вы этого не сделаете ни в эссе, ни в рекомендательных
письмах или каких-либо других документах. С другой стороны, интервью намного
легче провалить – даже при отличной подготовке Вам придется ориентироваться на
месте, заранее подготовленные клише тут не пройдут.
Организация процесса
Вы наверняка представляете себе, какое огромное количество документов
приходит в приемные комиссии. Бизнес школам не хватает ни ресурсов, ни времени,
чтобы приглашать каждого кандидата на интервью. Да и смысл какой? Хотя, есть
некоторые школы, которые решились на такой отважный шаг. Например, Tulane
University’s A.B. Freeman School. Более того, эта школа проводит интервью
«вслепую» — то есть, перед рассмотрением резюме и каких-либо других документов.
Именно интервью является решающим критерием в выборе счастливчиков, которые
незамедлительно приступят к обучению и в скором времени получат заветный MBA.
Однако, эта школа, скорее, исключение из правил. Обычно используют один из двух
вариантов проведения интервью:
1. Интервью только по приглашению.
Просмотрев все документы, принимающая комиссия отбирает часть кандидатов,
которые будут приглашены на собеседование. В ряде школ, например, в Columbia
Business School, Vanderbilt’s Owen Graduate School of Management и University of
Southern California’s Marshall School, такой метод является своеобразным
ограничением, поскольку не возможно проинтервьюировать абсолютно всех студентов.
С другой стороны, в Stanford собеседование по приглашению – это прогресс, так
как ранее интервью там и вовсе не предусматривалось. В этой школе принимающие
«убивают» сразу двух зайцев: во-первых, привлекают к процессу своих выпускников,
а, во-вторых, узнают больше о поступающих.
Однако, не спешите радоваться, если Вы получили приглашение на интервью. В
разных бизнес школах это трактуется по-разному: в одних приглашение является
заключительным этапом в утверждении Вашей кандидатуры, в других же означает, что
у Вас несовершенны все другие документы. Кроме того, в некоторых бизнес школах
на собеседовании определяется ряд важных вопросов, например, о Вашей стипендии.
2. Интервью по желанию.
Некоторые школы, например, the University of Pennsylvania’s Wharton School,
Indiana University’s Kelley School of Business, и Emory’s Goizueta Business
School, предлагают «открытое» интервью. То есть, каждый поступающий при желании
может пройти собеседование. Это вовсе не обязательно, но желательно. Студенты
могут больше о себе рассказать, выгоднее подчеркнуть свои преимущества. Ведь
одно дело прочитать о Вас несколько страниц эссе и совсем другое – пообщаться «в
живую».
Такие интервью не считаются формальными, что доставляет бизнес школам немало
проблем. Поэтому уже через пару лет все школы перейдут на единый вариант
проведения собеседований.
Кто задает вопросы
В некоторых школах – Penn State’s Smeal College and Southern Methodist
University’s Cox School – интервью проводят только члены принимающей комиссии. В
большинстве же случаев к процессу подключаются выпускники и даже студенты.
Как долго
Продолжительность интервью колеблется от 15 минут (если вопросы задает
«задерганный» принимающий) до 2 часов (если Вы попали в руки выпускника-
«маньяка»). Нормой же является где-то пол часа — час. Не паникуйте, если Вас
довольно быстро опросили. Больше – не значит лучше. Может, и 5 минут вполне
достаточно, чтобы понять, какой яркой индивидуальностью Вы являетесь.
Как выглядеть
Оптимальным вариантом является деловой костюм. Вы не произведете
отрицательного впечатления, если будете выглядеть собранно и по-деловому. Если
Вас будет интервьюировать выпускник, можно немного расслабится и позволить себе
просто повседневную одежду (конечно, если для Вас это не означает рваные джинсы
или стиль «гранж»).
Что они хотят услышать
В большинстве бизнес школ – от the University of Rochester’s Simon Graduate
School of Business Administration до Rice University’s Jones Graduate School of
Management – отдают предпочтение «бихевиориальному» стилю. То есть, спрашивают о
том, что Вы уже сделали, какой у Вас опыт, с какими трудностями сталкивались,
как их решали и т.п. Естественно, обсуждается это все в деталях. Поэтому нет
разницы, читали ли Ваше резюме перед интервью несколько раз (как это делают
в Harvard) или же документы
вообще не рассматривали (Tulane и Northwestern), у Вас все равно есть шанс
вырваться вперед.
Хотя, темы, обсуждаемые на собеседовании, предельно ясны и в некоторой
степени «заезжены», формулировка вопросов может быть очень разнообразной. Ваша
задача – понять, из какой группы этот вопрос. Всего группы три:
Почему сейчас и почему MBA?
Можете сказать, что хотите изменить свою жизнь и карьеру, что у Вас
предпринимательский дух, что Вам нужно это для продвижения по служебной лестнице
– в общем, включите фантазию и говорите, говорите, говорите.
Худший вариант: бормотание и ответы «да», «нет».
Лучший вариант: расскажите об особых случаях, когда Вы проявили себя в
профессиональном плане. Покажите, что Вы рационально мыслите. Обсудите, как MBA
поможет Вам достигнуть еще больших успехов. Объясните, почему Вы так в этом
уверены. Не забудьте сказать, почему Вы выбрали именно эту школу и почему именно
сейчас.
Маленький секрет: на интервью Вы также можете задавать вопросы.
Поинтересуйтесь, например, почему в школе изменился набор предметов (если Вы
точно знаете, что он изменился). Другими словами, перед собеседованием узнайте о
школе как можно больше и спросите о каких-либо деталях.
Что этот человек будет делать в школе?
Вопрос напрямую связан с Вашими успехами и достижениями. Покажите, что Вы не
просто сможете справиться со сложной программой школы, а будете одним из лучших
студентов. Обратите внимание на работу в команде – для бизнес школ это крайне
актуально. Отметьте Вашу способность критически мыслить и другие положительные
черты, упомяните о лидерских качествах. Добавьте, что бизнес школа только
выиграет от Вашего пребывания в ней, и объясните, почему.
Что этот человек будет делать после выпуска?
После выпуска Вы становитесь «продуктом» бизнес школы, то есть последняя дает
Вам свою марку. Поэтому для принимающих очень важно, как именно Вы будете эту
марку использовать. Ответ на этот вопрос частично скрывается за самим интервью:
то, как Вы себя будете вести, и сформирует видение Вашего будущего глазами
интервьюера. Уверенность, умение слушать и четко отвечать на поставленные
вопросы – вот ключ к успеху.
Подготовка
Ознакомьтесь со школой. Перед интервью желательно посетить выбранную Вами
школу: посидеть в аудиториях, пообщаться со студентами. В общем, почувствовать
ее дух. Если такой возможности нет, можно посетить сайт школы.
Просмотрите свои документы. Вопросы на собеседовании – это расширенная версия
вопросов эссе и других документов. Перечитав их, у Вас появятся некоторые
соображения о возможных вопросах на интервью. Кроме того, просмотрите свои
ответы — в Ваших же интересах, чтобы информация в документах и на интервью не
расходилась.
Кое-что еще
Установите зрительный контакт; придите вовремя; захватите с собой резюме;
отправьте небольшую записку с благодарностью.
Предлагаем Вашему внимание небольшое исследование, которое проводилось в рамках Yahoo группы «MBA in Ukraine».
Ответ |
Выбор | % |
Below $500 | 0.00% |
$501-$700 | 8.33% |
$701-$900 | 8.33% |
$901-$1100 | 8.33% |
$1101-$1300 | 16.67% |
$1301-$1500 | 8.33% |
$1501-$1700 | 16.67% |
$1701-$1900 | 0.00% |
$1901-$2100 | 4.17% |
$2101-$2300 | 8.33% |
$2301-$2500 | 0.00% |
$2501-$2700 | 4.17% |
$2701-$2900 | 0.00% |
$2901-$3100 | 0.00% |
$3100+ | 16.67% |
Огромное спасибо за организацию и проведение исследования , организатору Yahoo группы – Александру Зайцеву.
Как видно основной диапазон зарплат колеблется в пределах 1500 долларов. Отдельного внимания заслуживают топ-менеджеры или владельцы бизнеса с окладами в 3100 долларов и более.Пожалуй все не так уж и плохо.
А теперь попытаемся посмотреть на зарплаты выпускников топовых бизнес-школ мира, работающих после получения диплома MBA в крупных компаниях по всему миру.
Рейтинг (FT) | Бизнес школа | Страна | ЗП в год |
1 | U.S.A. | 157199 | |
2 | U.S.A. | 163834 | |
3 | U.S.A. | 157747 | |
5 | France | 129181 | |
7 | U.K. | 126033 | |
4 | U.S.A. | 151372 | |
5 | U.S.A. | 149124 | |
8 | U.S.A. | 130897 | |
8 | U.S.A. | 134397 | |
11 | U.S.A. | 148830 |
Как показывает сравнение, ЗП наших западных коллег немного больше, однако если принимать во внимание стоимость жизни и возможности для развития, то вероятнее всего, выгода работы в Украине или России будет очевидна.
Я занимаюсь, точнее, занималась тем, что обучала инженеров дизайнерским премудростям, используя программное обеспечение моей компании. Словом, неплохая работа, что-то вроде репетитора-программиста. Перед этим я проектировала подводные лодки, а до них – занималась строительством мостов. Теперь я хочу двигаться вперед: снимать фильмы, создавать телевизионные шоу, открывать новые таланты и работать в медиа — конгломерате. Просто хочется заниматься тем делом, которое приносит удовольствие. Именно поэтому я хочу получить MBA.
Обычно в аргументе вопроса, в основной части, одно или два предложения выделены. Приблизительно вопрос такого типа выглядит следующим образом.
Something must be done to stop spam. In early days, people seldom received unsolicited email advertisement; but now that numerous bulk email software and email address finders are developed to collect email address all around the world. Advertisers use email addresses to market their products and even sell such email lists to other advertisers. As a result, almost everyone ever get junk email, and sometime several and even tens of annoying emails a day. So, relevant anti-spam regulations should be framed to stop unsolicited advertising.
The two portions in boldface play which of the following roles?
A. Background that the argument depends on and conclusion that can be drawn from the argument.
B. Part of evidence that the argument includes, and inference that can be drawn from this passage.
C. Pre-evidence that the argument depends on and part of evidence that supports the conclusion.
D. Background that argument depends on and part of evidence that supports the conclusion.
E. Pre-evidence that argument includes and a method that helps to supports that conclusion.
Для того чтобы успешно справиться с таким вопросом, Вам нужно определить логическую связть между выделенными предложениями, или как они соотносятся с определенной позицией автора.
Boldface question в общем-то новый тип вопросов для теста GMAT. Однако если знать как, то с ним легко справиться. Все что Вам нужно сделать это: определить вывод, подтверждающие этот вывод данные, а также связь которая проходит от данных к выводу. Иногда Вам необходимо подвергнуть сомнению аргумент.
Как правило Вам придется найти так называемые индикаторы аргумента, для того чтобы установить связь между свидетельством и заключением.
Индикаторы вывода (Conclusion Indicators)
so | thus | therefore | as a result |
consequently | accordingly | hence | imply |
conclude that | follows that | means that | infer that |
Индикаторы предпосылки (Premise Indicators)
because | since | for | as |
if | assume | suppose | evidence |
on the basis of | the reason is that | may be derived from | in that |
Индикаторы Контр-свидетельсва (Counter-evidence Indicators)
actually | despite | admittedly | except |
even though | nonetheless | nevertheless | although |
however | In spite of | do | may |
Перед тем как Вы окончательно выберете ответ, убедитесь что вы не ошиблись, приняв контр-свидетельство за просто данные подтверждающие вывод.
8 ключевых моментов в написании эссе или на что проверяющие обращают внимание и как им угодить.
Comments off